Читать онлайн «История науки и приборостроения»

В документе « Образовательный стандарт по направлению подготовки 200700 Фотоника и оптоинформатика» термин «фотоника» определяется, как область науки и техники, связанная с использованием светового излучения (или потока фотонов) в элементах, устройствах и системах, в которых генерируются, усиливаются, модулируются, распространяются и детектируются оптические сигналы; а термин «оптоинформатика» -- как выделившаяся область фотоники, в которой создаются оптические устройства и технологии передачи, приема, обработки, хранения и отображения информации. Таким образом, уже в названии дисциплины присутствуют термины, связанные как с историей науки, так и с историей философии и мировоззрения, а также с историей оптики и оптических устройств и приборов. Как это все увязать? Ход истории науки и образования мы будем рассматривать с учетом изменения мировоззрения. Однако необходимо сузить нашу задачу. Для этого ход истории науки будем рассматривать на примере развития оптики и оптического приборостроения, а развитие оптического приборостроения, в свою очередь, - на примере истории микроскопии. Начнем с истории науки. Где и когда зародилась наука? Однозначного ответа на этот вопрос нет. Дело в том, что разные авторы вкладывают в понятие «наука» различные содержания: • если науку отождествлять с практическими знаниями, накопленными поколениями людей для передачи опыта потомству, то она появилась на заре человеческой истории; • если науку представлять как систематическое знание, то она родилась приблизительно в VI - V веках до н. э. в Древней Греции; • если наука -- это знание, основанное на экспериментальных данных, то она появилась в Европе в XVI - XVII веках. Одни историки подчеркивают важнейшую роль китайской и индийской цивилизаций в развитии науки и техники, а другие считают, что учителями латинского Запада были арабы. Но арабы учились у древних греков и персов. Древние греки в свое время учились у древних египтян, финикийцев и вавилонян и т. д. Таким образом, свой вклад в науку вносили разные цивилизации. 7 В ХIХ - ХХ веках начинает складываться синтез науки, техники и производства. Деятельность ученого в этом случае мотивируется не столько духовными запросами искания истины, как в предыдущие века, сколько стремлением получения практического технико- производственного эффекта. Вопрос о научном знании как историческом процессе рассматривал американский философ науки Томас Кун (1922 - 1996) в своей книге « Структура научных революций» (1962). Мы будем придерживаться идеи деления состояния науки по Куну. Он считает, что «нормальная наука» представляет собой совокупность важнейших научных достижений, которые признаются научным сообществом и принимаются им в качестве образца, например, евклидова геометрия и классическая механика. Кризисную ситуацию в науке Т. Кун называет «экстраординарной наукой» или «научной революцией». А что происходит между революциями? Между революциями наука либо развивается и накапливает знания в рамках принятого мировоззрения без особых потрясений, либо ее развитие тормозится или даже деградирует.