Читать онлайн «Возрастная психология»

Б течение первь|х четь!рех недель после роатсде- ния ре6енка на3ь1вают новоро}сденньтм. 3тот период - время тРудно- го пеРехода от комфортного существования в материнской утро6е к жи3ни в новой, полной <<подводнь1х рифов> и <течений> среде' период адаптации к нео6ьтчньтм условиям существования. Фпьтт первь|х мгно- вений, дней и недель 3акладь]вает фундамент для всей последующей жи3ни ре6енка. 3нание осо6енностей этого периода важно для луч!пе- го понимания потре6ностей ре6енка и установления гармоничнь|х от- нотпений между ним и взросль1ми. 1\+[. л:аденнество - следующий период р а3витиячеловека' которьлй на- сч/пает вслед 3а новороя(денность1о. 0днако он наступает не сам по се6е. |1ервь:й о6ъект, которьтй р6енок вьтделяет и3 окружающего мира. _ это лицо человека' поотоянно находящегося рядом с ним. 1{ак правило, это 1сна 1. [1редмст задачи и м€тоАы возрастной псу'<о^огии лицо матеРи' котора'{ удовлетворяет органические потре6ности ребен- ка. ]'1з реакции сосредоточенности ре6енка на лице матери возникает в:ркное психологическое новоо6разование периода нов0Рожденности - ком?шекс о]!сшвлен1!я' 3то эмоцион:}льно-поло)кительн:ш{ р{кция, ко - торш{ сопрово)кдается движениями и 3вуками. 3то первьтй акт пове- де}'ця, акт вь1деления в3рослого, акт о6щения. (омплекс оживления 3наменует переход от новорох(денности к периоду младенчества. Раннее детство _ возрастной этап, которьтй начинается после пер- вого года жи3ни ре6енка и продолэл{ается до 3 лет. Ре6енок в этом во3расте находится в мире вещей и предметов' в их своео6разном <силовом поле>. , Бсе, нто в|4ду|т ре6енок, он хочет потрогать Руками. Босприятие и чувствование в этом возРасте представлятот со6ой не- разрь|вное единство. 1'1зуяая развитие ре6енка в раннем детском воз_ расте, /|' €. Быеотэскшй отметил,что память у ре6енка в раннем детстве проявляется всегда в активном восприятии _ у3нава}{ии. Аффекть: ре- 6енка этого возраста тоже проявляются в момент наглядного восприя- тия того о6ъекта, на которьтй аффект направлен. 3то возрастной пе- риод, наи6олее 6ладоприятнь:й для усвоения речи. . [[о:пкольньлй в6зраст сменяет раннее детство и продолхсается до 6 лет. 1'1менно в этот период начинается формирование многих лично= стнь|х и интеллектуальнь|х качеств ре6енка. Б процессе о6щения со взросль[ми происходит 3накомство с миром социальнь|х отно:пений, прио6ретается первь!й нравственньтй опьтт, опь1т в3аимодействия с окружающей средой. 3то взаимодействие осуществляется в ра:}лич- нь1х видах деятельности ре6енка: в игРе' рисовании' конструиРовании' музь[ке' физкультуре' элементах труда и учения. Ёо единственной де- ятельность|о' котора'{ по3воляет ре6енку вкл|очиться в ух{е существу- !ощие социальнь|е отно!пения и смоделировать их самостоятельно' являет ся сюхсе1но-ролева'1 игра. 1!1лад:шийлшкольньпй возраст на:|ь!вают верштиной детства. € одной сторонь|' ре6енок сохраняет много детских качеств' а с другой сторо- нь1' у него формируетсяр1ъ1ая мь!слительная ло[икаи социально вак_ ная деятельность - учение. |{оявление понятия <<младщий школь- ный возраст> связано с введением системь1 о6щего и о6язательного сРеднего о6разования. 3тот период занимает возрастной диапазон от €'т д, 10_11 лет (в зависимости от того' с какого вреуени ре6енок начинает посещать тшколу). ||о мненито Б. 3. Аавы0о64' мо}сно гово_ рить ли1пь о наи6олее характерных чертах этого возраста' поскольку содержа}1ие среднего о6разования и его 3адачи окончательно не опре- делень| и постоянно и3меня1отся. |{оэтому психологические осо6ен- 10 9асть |. 1еоретические про6деяьг возрастной фиходогий ности младпшего школьного во3раста также нель3я считать окончатель- нь|ми и неизменнь]ми. 1|одростковый возраст занимает осо6ое место среди других во3_ Растнь|х этапов становления личности. 3то критический, переломньпй, переходньтй возраст - во3раст полового со3ревания.