Читать онлайн «Юнг в школе. Соционика - межвозрастной педагогике»
Автор Виктор Гуленко
У одного служба будет самое главное в жизни, у другого — семья и телевизор, а кто у пивной облокотится на час толковать с такими же, как он? (Сегодня Алику уже под сорок. Теперь его сын терзается вопросом: неужели я стану похожим на него?! — Авт. )
... И вот еще в чем я не могу разобраться. Мы отличаемся от других своей манерой одеваться, но при этом как две капли воды похожи друг на друга. Одни и те же диски слушаем, одина ковыми словами выражаем свой восторг или неприязнь, одни и те же слова говорим девчонкам, одинаково не любим шпану и с насмешкой относимся к отличникам. (Сегодняшний шестнадцати летний, прочтя это, сказал бы: „У них, наверное, выбора не было, а у нас у каждого своя любимая группа". — И этого достаточно? М-да... — Авт. )
... Конечно, кто в шестнадцать лет не мечтает стать личностью? Правда, что это такое, никто не знает.
... Пусть надо мною смеются друзья, но я втайне уважаю неко торых ребят, которые плевать хотели на моду, на разные правила и влияния. Протягивают ему пачку сигарет, а он говорит:
„Не курю", — и при этом не краснеет. Эти ребята меня озадачивают:
откуда в них независимость? Вот это уже, по-моему, точно будет личность.
... Как стать личностью?».
Ответом может служить название одной из соционических книг:
„Делай то, для чего ты рожден" [5]. Узнать, для чего ты рожден, тебе поможет это пособие. Делать то, для чего ты рожден, никто не сможет за тебя.
ЕСЛИ ВЫ ШКОЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ. Среди нас, педагогов, име ются два случая. Либо вы ас, которому удается загрузить работой каждого учащегося на весь урок, семинар, лекцию (а таких – считанные единицы на сотню, а то и на тысячу), либо вы хотели бы научиться это делать, но не знаете, как. Последним мы предложим эффективную технологию организации взаимо- и самообразования учащихся на любом уроке, лекции и семинаре. Но и первые обнаружат в учениках и в себе, что имеются неиспользованные резервы, многократно превышающие использованные возможности. У них откроется второе дыхание, к ним придет вторая педагогическая молодость.
ЕСЛИ ВЫ АДМИНИСТРАТОР, ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ИЛИ ЗАВУЧ, ИНСПЕКТОР ИЛИ ЗАВУНО (районного, городского уровня и т. д. ). Вы решили осуществить в вашей школе соционическую инновацию. Нашли деньги, чтобы оплатить пятидневный семинар. Первое, что вам нужно знать, — инновационная кривая. Соционическую инновацию первыми подхватят человека три из ста. Будь то сто учащихся, сто учителей или сто директоров. Они увлекут еще дюжину. Дюжина вовлечет первую треть. Первая треть — вторую треть. И наконец, подключится последняя дюжина. После семинара вам нужно продумать систему таких заданий учителям, которые трудно решить без соционического ликбеза. Им займутся те, кто находится в первой половине нашей кривой.
ЕСЛИ ВЫ РОДИТЕЛЬ. Поддержите интерес к соционике вашего ребенка, постарайтесь увлечь соционической игрой родных и зна комых. Пытайтесь за каждым недостатком сына, дочери, мужа, снохи, зятя, свекрови, начальника искать достоинство, продолжением которого этот недостаток является. В трудных случаях подыскивайте третьего, например, дуала вашего сына или вашей дочери.
ЕСЛИ ВЫ УЧЕНИЦА ИЛИ УЧЕНИК.
... И вот еще в чем я не могу разобраться. Мы отличаемся от других своей манерой одеваться, но при этом как две капли воды похожи друг на друга. Одни и те же диски слушаем, одина ковыми словами выражаем свой восторг или неприязнь, одни и те же слова говорим девчонкам, одинаково не любим шпану и с насмешкой относимся к отличникам. (Сегодняшний шестнадцати летний, прочтя это, сказал бы: „У них, наверное, выбора не было, а у нас у каждого своя любимая группа". — И этого достаточно? М-да... — Авт. )
... Конечно, кто в шестнадцать лет не мечтает стать личностью? Правда, что это такое, никто не знает.
... Пусть надо мною смеются друзья, но я втайне уважаю неко торых ребят, которые плевать хотели на моду, на разные правила и влияния. Протягивают ему пачку сигарет, а он говорит:
„Не курю", — и при этом не краснеет. Эти ребята меня озадачивают:
откуда в них независимость? Вот это уже, по-моему, точно будет личность.
... Как стать личностью?».
Ответом может служить название одной из соционических книг:
„Делай то, для чего ты рожден" [5]. Узнать, для чего ты рожден, тебе поможет это пособие. Делать то, для чего ты рожден, никто не сможет за тебя.
ЕСЛИ ВЫ ШКОЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ. Среди нас, педагогов, име ются два случая. Либо вы ас, которому удается загрузить работой каждого учащегося на весь урок, семинар, лекцию (а таких – считанные единицы на сотню, а то и на тысячу), либо вы хотели бы научиться это делать, но не знаете, как. Последним мы предложим эффективную технологию организации взаимо- и самообразования учащихся на любом уроке, лекции и семинаре. Но и первые обнаружат в учениках и в себе, что имеются неиспользованные резервы, многократно превышающие использованные возможности. У них откроется второе дыхание, к ним придет вторая педагогическая молодость.
ЕСЛИ ВЫ АДМИНИСТРАТОР, ДИРЕКТОР ШКОЛЫ ИЛИ ЗАВУЧ, ИНСПЕКТОР ИЛИ ЗАВУНО (районного, городского уровня и т. д. ). Вы решили осуществить в вашей школе соционическую инновацию. Нашли деньги, чтобы оплатить пятидневный семинар. Первое, что вам нужно знать, — инновационная кривая. Соционическую инновацию первыми подхватят человека три из ста. Будь то сто учащихся, сто учителей или сто директоров. Они увлекут еще дюжину. Дюжина вовлечет первую треть. Первая треть — вторую треть. И наконец, подключится последняя дюжина. После семинара вам нужно продумать систему таких заданий учителям, которые трудно решить без соционического ликбеза. Им займутся те, кто находится в первой половине нашей кривой.
ЕСЛИ ВЫ РОДИТЕЛЬ. Поддержите интерес к соционике вашего ребенка, постарайтесь увлечь соционической игрой родных и зна комых. Пытайтесь за каждым недостатком сына, дочери, мужа, снохи, зятя, свекрови, начальника искать достоинство, продолжением которого этот недостаток является. В трудных случаях подыскивайте третьего, например, дуала вашего сына или вашей дочери.
ЕСЛИ ВЫ УЧЕНИЦА ИЛИ УЧЕНИК.
