В связи с этим содержание учебной дисцип-
лины постоянно обновляется, идет постоянный поиск средств по-
вышения эффективности преподавания социальной психологии. Включение в учебный процесс системы специально подготовлен-
ных учебных тестов по социальной психологии позволяет при-
дать учебной деятельности студентов поисковый характер, акти-
визировать их как субъектов самостоятельной учебной деятель-
ности, формировать у них умения и навыки применения знаний
для анализа, сопоставления и оценки являений, понятий, теорий,
конкретных фактов. Тест состоит из 105 вопросов, отвечая на каждый из которых
студенту необходимо совершить выбор из шести предлагаемых
альтернатив. Содержание вопросов теста и вариантов ответов на
них полностью соответствует программе курса «Социальная пси-
хология», а их последовательность отражает последовательность
изложения учебного материала. По сути, каждый вопрос теста –
это структурный, аналитически развернутый профиль изучаемой
темы, проблемы или феномена.
3
Очевидным недостатком всех оценочных тестов является их
лаконичность, стереотипность, формализм, неизбежные упроще-
ния, а также возможность случайного выбора правильных отве-
тов. Конечно, результаты теста не могут со всей достоверностью
отражать реальный уровень владения материалом, способность
студента анализировать информацию, применять полученные
знания. Вместе с тем, оценить знания студента как минимум на
уровне узнавания тесты вполне позволяют. Проведенные нами
исследования показывают, что результаты тестов достоверно
коррелируют с успеваемостью, если измерить ее на уровне узна-
вания. Поскольку содержание вопросов теста полностью отража-
ет программу курса «Социальная психология», тест может быть
использован для итоговой оценки знаний студентов по дисцип-
лине. С другой стороны, возможны различные варианты «расще-
пления» теста. Например, нечетные вопросы теста составляют
первый вариант, четные – второй вариант контрольной работы
или итогового тестирования. Каждая тема курса представлена в
тесте некоторой совокупностью вопросов, которые могут быть
использованы для текущего контроля знаний студентов по дан-
ной теме. Данный тест разработан в расчете на то, что он поможет сту-
дентам в их самостоятельной работе по изучению социальной
психологии, а преподавателям – разнообразить формы контроля,
одна из основных задач которого заключается в обеспечении об-
ратной связи и коррекции деятельности самого преподавателя.
4
1. В дискуссии о предмете социальной психологии, кото-
рая развернулась в России в 20-е годы ХХ века активное уча-
стие приняли:
а) В. Н. Мясищев, А. Г. Ковалев, Б. Д. Парыгин;
б) Л. С.
Выготский, А. Р. Лурия, В. М. Бехтерев;
в) В. А. Артемов, Б. Д. Парыгин, А. Г. Ковалев;
г) Г. И. Челпанов, В. А. Артемов, К. Н. Корнилов;
д) все ответы верны;
е) верны ответы А и Г.
2. В структуре предмета социальной психологии выделя-
ют следующие аспекты:
а) личность в группе и общении;
б) социальные группы;
в) общение;
г) психология больших социальных групп и движений;
д) все ответы верны;
е) верны ответы Б и В.
3.