Читать онлайн «Методика математического развития»
Автор Н. И. Фрейлах
МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
(краткий курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах)
Наталья Ивановна ФРЕЙЛАХ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие является обобщением практической дея тельности по математическому развитию дошкольников и опыта преподавания в педагогическом колледже № 16 г. Москвы.
Автор предлагает краткий курс лекций по методике математи ческого развития дошкольников в опорных конспектах, схемах, таблицах, который может быть рекомендован для обобщения и систематизации курса студентам педагогических колледжей и ву зов, обучающихся по специальности дошкольная педагогика и специальная дошкольная педагогика. Представленный материал будет полезен воспитателям детских садов, родителям дошколь ников. Лаконичность и схематичность изложения материала уп рощают процесс запоминания, выделение ключевых вопросов по могает акцентировать внимание на главном, предложенные фраг менты занятий и игр обогащают информационный запас знаний, схемы диалогов с дошкольниками учат правильно строить логиче ские рассуждения и делать выводы.
Данное пособие не охватывает весь курс вопросов методики математического развития и требует дополнительного изучения литературы по проблеме, практического опыта работы. При ис пользовании его в преподавательской деятельности требует со держательного насыщения, дополнения семинарами и другими формами обучения. В приложении представлены лабораторные работы, которые могут быть полезны для организации самостоя тельной деятельности студентов.
Принятые сокращения
ДОУ — дошкольное образовательное учреждение
ЗУН — знания, умения, навыки
ММР — методика математического развития
РЭМП — развитие элементарных математических представ лений
ТиММР — теория и методика математического развития
ФЭМП — формирование элементарных математических представлений.
ВВЕДЕНИЕ
Под математическим развитием дошкольников следует пони мать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.
Формирование элементарных математических представле ний — это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности (в области математики).
Задачи методики математического развития как научной области
Научное обоснование программных требований к уровню формирования математических представлений у дошкольников в каждой возрастной группе.
Определение содержания математического материала для обучения детей в ДОУ.
Разработка и внедрение в практику эффективных дидакти ческих средств, методов и разнообразных форм организации ра боты по математическому развитию детей.
Реализация преемственности в формировании математических представлений в ДОУ и в школе.
Разработка содержания подготовки высокоспециализированных кадров, способных осуществлять работу по математиче скому развитию дошкольников.
Разработка методических рекомендаций родителям по математическому развитию детей в условиях семьи.
Задание для самостоятельной работы студентов
Конспект главы II «Из истории методики ФЭМП у детей»: Сто ляр А.
(краткий курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах)
Наталья Ивановна ФРЕЙЛАХ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие является обобщением практической дея тельности по математическому развитию дошкольников и опыта преподавания в педагогическом колледже № 16 г. Москвы.
Автор предлагает краткий курс лекций по методике математи ческого развития дошкольников в опорных конспектах, схемах, таблицах, который может быть рекомендован для обобщения и систематизации курса студентам педагогических колледжей и ву зов, обучающихся по специальности дошкольная педагогика и специальная дошкольная педагогика. Представленный материал будет полезен воспитателям детских садов, родителям дошколь ников. Лаконичность и схематичность изложения материала уп рощают процесс запоминания, выделение ключевых вопросов по могает акцентировать внимание на главном, предложенные фраг менты занятий и игр обогащают информационный запас знаний, схемы диалогов с дошкольниками учат правильно строить логиче ские рассуждения и делать выводы.
Данное пособие не охватывает весь курс вопросов методики математического развития и требует дополнительного изучения литературы по проблеме, практического опыта работы. При ис пользовании его в преподавательской деятельности требует со держательного насыщения, дополнения семинарами и другими формами обучения. В приложении представлены лабораторные работы, которые могут быть полезны для организации самостоя тельной деятельности студентов.
Принятые сокращения
ДОУ — дошкольное образовательное учреждение
ЗУН — знания, умения, навыки
ММР — методика математического развития
РЭМП — развитие элементарных математических представ лений
ТиММР — теория и методика математического развития
ФЭМП — формирование элементарных математических представлений.
ВВЕДЕНИЕ
Под математическим развитием дошкольников следует пони мать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.
Формирование элементарных математических представле ний — это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности (в области математики).
Задачи методики математического развития как научной области
Научное обоснование программных требований к уровню формирования математических представлений у дошкольников в каждой возрастной группе.
Определение содержания математического материала для обучения детей в ДОУ.
Разработка и внедрение в практику эффективных дидакти ческих средств, методов и разнообразных форм организации ра боты по математическому развитию детей.
Реализация преемственности в формировании математических представлений в ДОУ и в школе.
Разработка содержания подготовки высокоспециализированных кадров, способных осуществлять работу по математиче скому развитию дошкольников.
Разработка методических рекомендаций родителям по математическому развитию детей в условиях семьи.
Задание для самостоятельной работы студентов
Конспект главы II «Из истории методики ФЭМП у детей»: Сто ляр А.
