Читать онлайн «Музыкальные игры для дошкольников»

И. А. Петрова МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011 ББК 74. 100. 5 П30Петрова И. А. П30 Музыкальные игры для дошкольников. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011. - 104 с. ISBN 978-5-89814-687-0 В книге представлена система упражнений и игр, направленных на развитие музыкальных способ¬ ностей дошкольников, способствующих формированию эмоционально-познавательной и коммуника¬ тивной сфер детей. Данная система является дополнением к общепринятым формам обучения. Издание предназначено музыкальным руководителям ДОУ, студентам педагогических вузов и кол¬ леджей, а также родителям. ISBN 978-5-89814-687-0 © Петрова И. А. , 2011 © Оформление. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 Моему сыну, Алексею Александ¬ ровичу Петрову, за поддержку и по¬ нимание ПРЕДИСЛОВИЕ Множество книг, учебников и статей написано о воспитании и музыкальном образовании детей, а вопросы все равно остаются — и возникают новые. И каждый раз, сталкиваясь с ними, думаешь: «Жаль, что сами дети не могут написать о себе учебник. Неужели взрослые лучше знают, как надо воспитывать и обучать подрас¬ тающее поколение? Тогда почему же все не так благополучно?» Дело в том, что у нас с детьми не одинаковое восприятие мира, жизни, времени. У нас различные требования, желания и способы реализации возможностей. Взрос¬ лый человек манипулирует информацией, главным образом используя способность логически мыслить, а детям присущи субъективное эмоциональное восприятие, сво¬ бодный полет воображения, обостренная интуиция и творческое начало. Занимаясь каким-либо делом, мы, взрослые, хотим, чтобы каждая работа было доведена до конца, а для ребенка главное — не результат его деятельности, а сам процесс познания. Он обладает безграничным желанием узнать все, чего не знает, научиться чему угодно и готов учиться всегда. Ребенок тянется к неизвестному и непознанному. Любопытство рождает интерес, который в свою очередь воспитывает волю к дальнейшему развитию и активному действию. Это то, что дано ребенку изначально. Может быть, попробовать, используя все наше воображение, увидеть мир таким, каким его видят дети? А их фантазии, которые кажутся взрослым такими далекими от реальной жизни, превратить в сам процесс познания. Что ребенок делает с удовольствием, не напрягаясь, и готов делать часами? Конечно, играть в свои им же придуманные игры. Нам, взрослым, нужно исполь¬ зовать эту естественную потребность ребенка. Игровой процесс, при всей своей внешней развлекательности, — очень серьезная работа для детей. В данной книге представлена система упражнений и игр, направленных на раз¬ витие музыкальных способностей ребенка, которая является дополнением к общеп¬ ринятым формам обучения. Знакомясь с методическим материалом, грамотный и увлеченный музыкальный руководитель должен прочувствовать специфику каждого игрового момента и адаптировать к своим условиям работы, внести свое понимании образовательного и воспитательного процесса. Главное — четко представлять, что в будущем вы хотите увидеть в своих воспитанниках: просто добросовестных испол¬ нителей или людей увлеченных, творческих и креативных.