Читать онлайн «Дидактический материал по развитию речи учащихся первого класса»

А . С . З И М У Л Ь Д И Н О В А Н . Ф С К Р И П Ч Е Н К О Дидактический материал ПО развитию речи учащихся первого класса ПОСОБИЕ Д Л Я У Ч И Т Е Л Я КИЕВ ♦РА Д Я Н С ЬК А Ш К О Л А * 1989 Б В К 74. 261. 3— 7 3-62 Рекомендовано Главным учебно-методичеекам управлением общего среОнего oбpaJOвaнuя Министерстоа народного образования УССР Р е ц е н з е н т ы ; Т. /7. Куцай. ст. методист К Г И У У , И. А . Аврамова, учитель ма'юльпых классов СШ № 153 им. А. С. Пушкина г. Киева. Редактор С. И. Зеленская Зимульдикова А . С. , Скрипченко Н. Ф . 3-62 Дидактический материал по развитию речи учащихся первого класса: Пособие для учителя. — К . : Рад. шк. , 1989. — 144 с. 18ВК 5— 330— 00659— 7. в пособия освещаются особенности формирования умений и навыков по развитию речи у учащихся первого класса •штырехлетней началь­ ной школы. Преллагается система заданий, направленная на развитие знаний о речи, реализацию учебной, воспитательной и развивающей целей обучения. Предназначается для учителей начальных классов, методистов, уча­ щихся иедучи-тящ, студентов пединститутов. 18ВК 5— 330— 00659— 7 € а . с. зсмульдня»». и. ф . скригк-иш. 1Ш9»  М ЕТОДИЧЕСКИЕ РЕК О М ЕН Д АЦ И И Дидактический материал соответствует лрограмме по рус­ скому языку » первом классе школ с русским языком обучения и прелназначен для коллективной и индивидуальной работы с учащимися первого класса четырехлетней общеобразователь­ ной школы. Пособие состоит из пяти разделов, каждый из которых со­ держит серию разнообразных картинок и задания к ним по определенной тематике. Цель пособия — помочь учителю в под­ боре дополнительнсн’о систематизированного. материала для организации работы по развитию речи шестилетних перво­ классников. В процессе изучения русского языка учащиеся должны овла­ деть в объеме программы определенными умениями правиль­ ного использования в речи слов, словосочетаний, предложений различных конструкций, приобрести прочные орфоэпические навыки, развивать связную реЧь с опорой на наглядность и личные жизненные впечатления. Предусмотрена поэтахтная работа над словом: снача. па уточняется значение слова, затем отрабатывается произношение, потом дети учатся использовать это слово в речевой практике. Целенаправленная, планомерная работа над развитием связ­ ной речи включает: наблюдение за речевым поведением детей, специальную программу овладения навыками правильного, точного выражения мысли, широкую речевую практику в про­ цессе освоения программного материала по всем предметам, особенно по русскому языку. Дидактический материал и основные задания подобраны с учетом целевых установок букваря. Больш ая часть упраж ­ нений прюдназкачается для закрепления и углубления изу­ ченного; выбор их учителем зависит от уровня речевого разви­ тия учащ^ихся, их способностей, возможностей, от степени сформированности речевых навыков.