Читать онлайн «Основы коррекционной педагогики»

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИХАЙЛОВА Е. Н. Учебно-справочное пособие утверждено на заседании учебно- методического совета ТГПУ 26. 01. 99 1  Михайлова Е. Н. Основы коррекционной педагогики. Учебно- справочное пособие. -Томск:Томский государственный педагогический университет, 2000. Учебно-справочное пособие состоит из ряда тем, хрестоматии, словаря понятий и терминов и приложений, посвященных вопросам психолого-педагогической коррекции проблемных, школьнодезадаптированных детей. Книга адресована школьным учителям, занимающимся вопросами самообразования, студентам педагогических вузов, а также всем читателям, заинтересованным данной тематикой. Рецензенты: Пальянов М. П. ,доктор педагогических наук Алексеева Л. Ф. ,доктор психологических наук Научный редактор Ревякина В. И. ,к. п. н. , доцент кафедры педагогики ТГПУ ©Томский государственный педагогический университет, 2000 ©Михайлова Е. Н. 2  ВВЕДЕНИЕ Экологическое, социальное, психологическое напряжение современного мира в числе наиболее острых социально-экономических проблем выдвинуло проблему экологии детства. Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последние десятилетия резкое ухудшение физического, психоневрологического, нравственного здоровья детей, которое отражается в проблемах школьной успеваемости, росте числа проблемных, школьнодезадаптированных детей в массовой общеобразовательной школе. Дезадаптация, по мнению С. А. Беличевой, кандидата психологических наук, это нарушение успеваемости, поведения, межличностных взаимодействий у значительной части учащихся общеобразовательных школ. Данное явление свойственно как детям с нормальным, так и с нарушенным развитием, увеличение числа которых в массовых школах вызвано многими объективными факторами. Среди новорожденных детей процент патологии значительно выше, чем ранее (почти 97 %),и хотя к моменту поступления в школу, к 7 годам этот процент несколько снижается, современному педагогу необходимы знания о проблемах и аномалиях развития детей для своевременной диагностики, а также сформированное умение определять цели, задачи и методы педагогической коррекции проблемных детей на уроках и во внеурочной деятельности с учетом принципов организации коррекционной работы в массовой общеобразовательной школе Цель данного учебно-справочного пособия - помощь будущим педагогам в формировании профессиональной компетентности для работы с проблемными, школьнодезадаптированными детьми, включаемыми ныне в “группу риска” (дети с нарушениями интеллекта, сенсорными и речевыми нарушениями, леворукие дети и другие).