Читать онлайн «Духовный фактор в деятельности и творческих способностях. Монография»

.

IS N  978-5-7042-2367-2

©

, 2012

©

 «

», 2012

Содержание

Введение .  . . . . . . .  . . .  . .  . . . .  . . . .  . . . . . .  . . .  . .  . . . .  . . . .  .  . .  5

Глава 1.  Творчество как предмет исследования

психологии  .  . . . . .  . . .  .  . . . . . .  . . .  . .  . . . .  . . . .  .  . . . . . .  6

1. 1.  Методологические подходы к изучению творчества  .  .  .  6

1. 1. 1.  Теоретический анализ предмета творчества . .  .  . .  6

1. 1. 2.  Способности и одаренность

в системе творчества . .  .  . .  . .  . .  .  . .  .  . . . . . . . . . . .  30

1. 1. 3.  Духовные способности человека  .  . .  .  . .  .  . . . . . . .  51

1. 2.  Развитие способностей . .  . .  . .  .  .  . .  . .  .  . . .  . .  .  .  . .  . .  .  .  .  57

1. 2. 1.  Способности индивида, субъекта деятельности и

личности . .  .  . .  .  . .  .  . .  . .  .  . .  .  .  .  . .  . .  .  . .  .  . .  . .  .  .  .  57

1. 2. 2.  Развитие способностей у младших школьников. .  65

1. 2. 3.  Структура нормативной и творческой

деятельности. .  . .  .  . .  .  . .  . .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  . .  . .  .  . .  .

1. 2. 4.  Роль психических состояний

в жизнедеятельности человека и их развитие  . .  85

1. 2. 5.  Психические состояния, деятельность, духовные

состояния. .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  . .  . .  .  . .  .  . .  . .  . .  .  . .  .  99

1. 2. 6.  Истоки духовности и духовные факторы, влияющие

на развитие способностей .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  .  . .  .  117

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 2.  Музыка как фактор духовности, влияющий на

проявление творческих способностей .  . .  . .  . . . . . .  127

2. 1.  Искусство и творчество . .  . .  . .  . .  . .  . .  .  . .  . .  . .  . .  . .  . .  127

2. 1. 1.  Искусство в культурном становлении человека 127

2. 1. 2.  Искусство, духовность, творчество.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  132

2. 2.  Влияние музыки на развитие

творческих способностей  .  . .  . .  . .  . .  . .  .  . . . . . . . . .  142

2. 2. 1.  Музыка как вид духовной культуры человека .  142

2. 2. 2.   Музыка  как  фактор  духовности,  влияющий на

развитие деятельности и творческих

способностей  . .  . .  . .  . .  . .  .  . .  . .  .  . . . . . . . . . . . . .  153

Заключение  . . .  . . . . .  . .  . . . . .  . . .  .  . . . . .  . .  . . . . .  . . .  .  . .  167

Литература . . . . . . . .  . . .  .  . . . .  . . . .  . . . . .  . .  . . . . .  . . .  .  . .  169

4

Введение

Творчество  с  древних  времен  воспринималось  как  нечто

мистическое,  таинственное,  божественное,  не  поддающееся

обоснованию, но уже более двух тысяч лет назад Аристотель

[9]  рассматривал  природу  и  человеческую  деятельность  в

качестве взаимосвязанных систем.  По его мнению, человек –

часть  природы,  но  активная,  которая  строит  свой

собственный  мир.   Последний  возникает  на  природном

фундаменте,  который  ничем  нельзя  заменить,  но  можно

дополнить,  изменить,  использовать  в  деятельности.   Тогда

творчество – это целенаправленная деятельность, одновременно

представляющая  импровизацию  того,  что  дано  природой.

Попытки  преодолеть  природу  ведут  к  утрате  человеческой

сущности.

На  сегодняшний  день  не  существует  единого  взгляда  и