Читать онлайн «В поисках идеального тренера»
Автор Алма Катсу
Глава 1. Вступление в шахматный мир
Одним уютным теплым вечером я с азартом смотрела на доску с шахматными фигурами. Напротив, подперев щеку, с глубокомысленным видом сидел мой муж, Саша. Рядом, что-то подпевая себе под нос, бегала наша дочь, Снежана.
– Мам. А, мам, – периодически подскакивая, говорила она.
– Ну что? Подожди немного. А чего ты хочешь? – Наконец посмотрела я на нее.
– Я тоже хочу играть! – подойдя совсем близко к столу и смотря на меня своими серо-голубыми глазами, протянула она.
– Мала еще! Тебе всего пять лет! Ну поиграй пока в куклы.
Потом, видя, что дочь тянется взять одну из фигур с доски, уже с напряжением в голосе произнесла:
– Иди, иди отсюда. Не мешай!
Наконец сделав ход, оторвал свой взгляд от доски и посмотрел внимательно на дочку Саша. Он по природе более рассудительный и спокойный. Подумав немного, он сказал:
– Раз ребенок хочет играть, значит, я буду ее учить. Вот пару партий сыграем и начну.
Наконец дождавшись, пока мы доиграем, Снежана взобралась на мой стул, подобрала под себя ноги и стала внимательно слушать, что рассказывал ей папа про шахматы. Было видно, что шахматные фигуры завораживают ее. Она трогала руками каждую и просила показать еще и еще раз, как они ходят.
Теперь, возвращаясь с работы, я могла наблюдать, как педантично Саша учил Снежану по вечерам шахматам. Наконец она начала играть. Здесь включилась и я. Конечно, большую часть партий она нам пока проигрывала.
– Ну поддайся и ты ей хоть раз, – скосив глаза в сторону, тихонько шептала я не раз Саше.
– Не буду, – все время упрямо отвечал он.
– Так бы и стукнула его по башке, – думала я, но почему-то молчала.
Потом я за это была ему благодарна, так как упрямство в борьбе передалось и Снежане, и не раз приводило ее впоследствии к победе на шахматной доске на различных турнирах.
Наконец пришло время, когда надо было идти в школу. Первый класс – это как на другую планету отправлять. Вроде бы волнительно, радостно, но и как-то беспокойно. Но Снежане в школе понравилось. Мало этого, в один из дней она принесла и положила перед нами лист бумаги, на котором нужно было указать факультативы для ребенка.
– А куда ты хочешь? – спросил, внимательно глядя на нее, Саша.
Практически не думая, Снежана выпалила:
– На шахматы.
С удивлением приподняв брови, я спросила:
– Как на шахматы? Разве есть такой факультатив?
– Да.
Внимательно прочитав перечень возможного выбора и увидев, что там действительно есть шахматы, безропотно вывела это слово в документе.
– Ну, хорошо. А тут надо указать еще что-то. Написано, что должно быть два факультатива, – посмотрев на дочку, сказала я.
Подумав немного, Снежана выбрала математику, что и было успешно добавлено.
Факультатив по шахматам всегда проходил после общеобразовательных занятий в школе. Находился их класс на втором этаже. Пару месяцев, ожидая своего ребенка в холле школы, я видела, что она выбегала с этих занятий вся возбужденная и с радостью делилась со мной впечатлениями от сыгранных партий.
– Да, да, молодец, – кивала я ей, внимательно слушая.
Но, по правде говоря, не придавая особого значения этим занятиям. Надо хорошо учиться в средней школе, потом поступить в ВУЗ, получить специальность. Такой план я нарисовала в своем воображении. И туда никак не вписывались шахматы. В профессиональном плане, конечно. Как увлечение, возможно, да. Но больше? Разве я тогда могла и подумать, что будет намного больше, чем просто увлечение?
