Читать онлайн «Философия образования. Этюды-исследования»

SJ В. М. Розин ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ЭТЮДЫ -ИССЛЕДОВАНИЯ Московский психолого-социальный институт УДК 130. 2 Главный редактор ББК 74. 268. 7 Д. И. Фельдштейн Р64 Заместитель главного редактора С. К. Бондырева Члены редакционной коллегии: A. Г. Асмолов А. И. Донцов Н. Н. Малофеев B. А. Болотов И. В. Дубровина Н. Д. Никандров В. П. Борисенков М. И. Кондаков В. В. Рубцов А. А. Деркач В. Г. Костомаров Э. В. Сайко Розин В. М. Р64 Философия образования: Этюды-исследования / В. М. Розин. — М: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. — 576 с. — (Серия «Библиотека студента»). ISBN 978-5-9770-0032-1 (МПСИ) ISBN 978-5-89395-793-8 (НПО «МОДЭК») В книге рассматривается новая ситуация в философии образования. Оказались исчерпанными ранее заявленные программы реформирования образования. Приходится отказаться от традиционного идеала образованного человека как константного и обусловленного функциональными требованиями сферы производства. Анализируется гуманитарно-антропологический поворот в философии образования и педагогике, который предполагает новую методологию изучения человека и образования. В рамках этой методологии излагаются результаты исследования автором феноменов человека и образования, а также особенности трансляции культурного опыта, наконец, отдельные этапы развития человека и педагогических идей. Книга рассчитана на широкий круг читателей — педагогов, философов, ученых, студентов, преподавателей, все тех, кому не безразлично будущее педагогики и нашего общества. УДК 130. 2 ББК 74. 268. 7 ISBN 978-5-9770-0032-1 (МПСИ) ISBN 978-5-89395-793-8 (НПО «МОДЭК») © Московский психолого-социальный институт, 2007 © Издательский дом Российской академии образования (РАО), 2007 © Оформление. НПО «МОДЭК», 2007 Введение В 2004 году вышла в свет прекрасная книга А. П. Огурцова и В. В. Платонова «Образы образования. Западная философия образования. XX век». Отчасти это энциклопедическое исследование. Здесь охвачены и осмысляются основные западные дискурсы философии образования (авторы их называют «образы образования»), причем отмечается, что «отсутствие исследований зарубежной философии образования — одна из причин недостаточного развития философии образования и тех доморощенных проектов преобразования образовательной системы, которыми нередко ограничивается вся работа по философии образования в нашей стране»1. А. Огурцов и В. Платонов исходят из убеждения, что и отечественное и западное образование переживают глубокий кризис. «Российская образовательная система, — пишут они, — находится в кризисе: от прежней советской системы мы уже отказались, а новую еще не построили... Кризис образовательной системы в России усугубляется кризисом мировой системы образования, не отвечающей на вызовы современности, втянутой в переход к новой системе ценностей информационной цивилизации»2. Преодоление сложившегося кризиса авторы книги видят, в частности, в развитии философии образования как области совместных исследований философов и педагогов, в развитии междисциплинарных исследований, в продвижении в педагогику современных представлений о познании, челове- ке, культуре и образовании.