Читать онлайн «Педагогика. учебное пособие для вузов»

ПЕДАГОГИКА Под редакцией заслуженного деятеля науки РФ, доктора педагогических наук, профессора П. И. Пидкасистого ТРЕТЬЕ ИЗДАНИЕ, дополненное и переработанное Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ Педагогическое общество России Москва 1998 ББК74 П24 ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педаго гических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с. Авторский коллектив: Воронов В. В. - гл. 5(5. 4; гл. 6(6. 4; 6. 7; 6. 9; 6. 10); Журавлев В. И. - гл. 1(1. 1 -Краевский В. В. ); гл. 3 (в соавторстве с Щурковой Н. Е. ); Краевский В. В. - гл. 2(2. 4; 2. 5 -Журавлев В. И. ); Крупина И. В. - гл. 20; Меняев А. Ф. - гл. 4; 10; Пидкасистый П. И - гл. 5(5. 1; 5. 2 - в соавторстве с Краев-ским В. В. ); гл. 6; 7(7. 2; 7. 3 - в соавторстве с Вороновым В. В. ); гл. 8, 9,11,12; Портнов МЛ. - гл. 21; 22; 23; 24; ЩурковаН. Е. -тл. 14; 15; 16; 17; 18; 19. Пособие создано с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ. ISBN 5-93134-001-7 © Педагогическое общество России, © Педагогика под ред. ПИ. Пидкасистого, РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Глава 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА /. /. Объект и предмет педагогической науки Слово "педагогика" имеет несколько значений. Во-первых, им обозначают педагогическую науку. Во-вторых, есть и такое мнение, что педагогика — это искусство, и тем самым она как бы приравнивается к практике. Иногда под педагогикой понимают систему деятельности, которая проектируется в учебных материалах, методиках, рекомендациях, установках. Такая неоднозначность нередко приводит к путанице, порождает неясность. В последнее время этим словом стали обозначать представление о тех или иных подходах к обучению, о методах и организационных формах: педагогика сотрудничества, педагогика развития, музейная педагогика, рископедагогика, педагогика отождествления и т. д. Однако такая двусмысленность в трактовке термина мешает ясному пониманию и научному изложению. Непреложное правило для такого изложения гласит: основные понятия, утверждения должны быть явно и ясно определены. Для того, чтобы не уклоняться в сторону при объяснении сложных педагогических проблем, примем однозначную трактовку: педагогика означает "педагогическая наука", и только в этом смысле будем употреблять это слово. Что собой представляет эта наука и что она изучает?